12月10日，相山區(qū)為42位新聘校長(zhǎng)頒發(fā)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)聘任證書，標(biāo)志著我市中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革工作取得了實(shí)質(zhì)性突破、階段性成果。校長(zhǎng)不再是一個(gè)職務(wù)稱謂，強(qiáng)化了其專業(yè)性，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)職業(yè)。這對(duì)校長(zhǎng)的個(gè)人綜合素質(zhì)、管理領(lǐng)導(dǎo)能力有了更高、更專業(yè)的要求。
作為中小學(xué)教育體系的直接“掌門人”，校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)審評(píng)出了什么？
在《相山區(qū)關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革的實(shí)施方案（試行）》中，既規(guī)定了德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取⒆⒅貙?shí)績(jī)、群眾公認(rèn)等基本條件，以及學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、校長(zhǎng)崗位工作經(jīng)歷等方面的要求，又明確了評(píng)審辦法、待遇兌現(xiàn)。
筆者認(rèn)為，這就樹立了中小學(xué)校長(zhǎng)重實(shí)干、重業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，讓更多校長(zhǎng)明確了工作方向，工作有壓力有動(dòng)力，有主動(dòng)性有成就感。同時(shí)，也為有能力有熱情，想做事、會(huì)做事、能成事的教育工作者提供了嶄露頭角的機(jī)會(huì)，獲得了更廣闊的施展空間，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和校長(zhǎng)的良性發(fā)展。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的一把手，首要任務(wù)是為師生提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境和教育資源。可在現(xiàn)實(shí)中，有的一門心思做學(xué)問(wèn)當(dāng)專家，有的則把“校長(zhǎng)”作為個(gè)人晉升跳板，對(duì)學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)造成了糟糕影響。相山區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不僅有年度考核、目標(biāo)考核，還有職級(jí)考核，考核合格兌現(xiàn)津貼，不合格的不享受職級(jí)津貼，更甚會(huì)被取消校長(zhǎng)職級(jí)。
完善的“退”機(jī)制，讓履職優(yōu)劣大不一樣。這就把校長(zhǎng)與學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤，倒逼校長(zhǎng)自加壓力提升政治素質(zhì)、管理能力和專業(yè)水平，促進(jìn)校長(zhǎng)與學(xué)校共同成長(zhǎng)，從而適應(yīng)和促進(jìn)中小學(xué)教育健康全面發(fā)展。
實(shí)踐證明，基礎(chǔ)教育要發(fā)展，建設(shè)和管理好一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍尤其重要，推行校長(zhǎng)職級(jí)制則是教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求。
【責(zé)任編輯 高小瑩 張子牧】
