6月25日至30日，滁州學(xué)院體育學(xué)院教師采訪三下鄉(xiāng)團隊在體育館303會議室及402檔案館開展“薪火相傳——四代體育人的體育夢”采訪活動，本次活動主要通過調(diào)查滁州學(xué)院體育學(xué)院的歷史資料，對四代體育教師進行相關(guān)采訪，希望通過采訪了解體育學(xué)院建院以來的發(fā)展歷程與未來展望，填補體育學(xué)院的歷史空白。
實踐團隊首先通過查閱滁州學(xué)院體育學(xué)院的歷史資料，包括在校史館，網(wǎng)絡(luò)上，書籍中查閱體育學(xué)院建校史和發(fā)展史，投身于歷史的長河中，未曾謀面的過往，以另一種方式出現(xiàn)在隊員們的眼前。
退休教師樓方芳書記是滁州學(xué)院體育學(xué)院最早的一批領(lǐng)導(dǎo)班子成員。1985年，剛從安徽師范大學(xué)畢業(yè)的樓方芳站在滁州師專（學(xué)院前身）的操場上，面對雜草叢生的跑道和簡陋的體育設(shè)施，帶領(lǐng)學(xué)生用廢舊木料自制訓(xùn)練器材。采訪中她提到，擔(dān)任書記后，她推動課程改革，走訪20余所中小學(xué)調(diào)研需求。在2008年北京奧運會后，她敏銳捕捉全民健身趨勢，為學(xué)院發(fā)展奠定基礎(chǔ)。退休后，她仍心系教育，手寫“體教融合”建議，鼓勵青年教師：“別怕走彎路，教育的真諦是用靈魂喚醒靈魂。”
現(xiàn)任副院長解煜經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的蛻變。他坦言，學(xué)生時代追求“自我成長”，而教師身份則需扛起“育人責(zé)任”：“前者像在賽道上奔跑，后者要為更多人規(guī)劃賽道。”他提到，教師需從教育視角拆解體育價值——用短跑培養(yǎng)爆發(fā)力，用團隊項目錘煉抗挫力。
原體育學(xué)院院長、現(xiàn)圖書館館長程吉明指出，體育教育專業(yè)需緊跟時代：“增加板球、橄欖球等新興項目，強化實踐教學(xué)，建立‘雙導(dǎo)師’制。”他特別強調(diào)師資優(yōu)化：“引進實踐經(jīng)驗豐富的教師，健全質(zhì)量跟蹤機制。”青年教師宋優(yōu)悠分享初入職場的挑戰(zhàn)：“最難的是把握師生距離。”她的解決之道是“言行身教，與學(xué)生打成一片”。體育學(xué)院書記余少兵更是對在校生提出殷切期望：“夯實運動解剖學(xué)、生理學(xué)等理論基石，掌握田徑、籃球等實操技能；積極參與實習(xí)、賽事裁判工作，拓展職業(yè)視野。”她鼓勵學(xué)生“明確目標(biāo)，珍惜時光”，因為“大學(xué)積累是職業(yè)發(fā)展的根基”。
從樓方芳“以草為席”的拓荒，到解煜“鋪路育人”的轉(zhuǎn)型，從程吉明對課程的前瞻布局，到余少兵對學(xué)子的諄諄教誨，四代體育人用行動詮釋了“體育育人”的范式。正如樓方芳摩挲著舊校徽所言：“現(xiàn)在的訓(xùn)練更科學(xué)，但對學(xué)生的真心、對事業(yè)的熱愛永不改變。”
經(jīng)過為期兩周的深入實踐，赴滁州學(xué)院教師采訪小隊圓滿完成本次社會實踐活動。隊員們通過此次采訪，對未來的發(fā)展也有了更堅定的認識。在這片綠茵場上，四十年風(fēng)雨兼程，變的是日益現(xiàn)代化的設(shè)施與理念，不變的是代代相傳的赤子之心。滁州學(xué)院體育人正以昂揚之姿，賡續(xù)體育報國使命，為建設(shè)體育強國、健康中國貢獻滁院力量。
